Вопросы для обсуждения:
Почему мама не поняла Машу?
Какие ошибки они допустили?
Как им лучше было бы поступить в этой ситуации?
Придумайте хорошее окончание к этому рассказу.
Упражнение «Угадай чувства героя».
Ведущий раздает карточки, на которых описана ситуация. Дети должны дописать пропущенные слова.
Когда ребенок падает и разбивает коленку, он чувствует…, его мама чувствует…
Когда ребенок получает плохую оценку, он чувствует…, его мама чувствует…, учительница чувствует… .
Когда ребята не хотят играть с малышом, он чувствует… .
Когда девочка ложится спать, она чувствует… .
Когда ребенка несправедливо наказывают, он чувствует… .
Когда девочка солгала маме, она чувствует…, мама чувствует… .
Игра «Встань на его (ее) место».
Ведущий задает ситуации, в которых один из героев необоснованно обижает другого. Для каждой ситуации выбирается водящий, который играет роль обижаемого ребенка или взрослого. В центре круга ставится пустой стул для обидчика. Дети по очереди садятся на этот стул и от первого лица (обидчика) рассказывают о чувствах таким образом, чтобы объяснить причину своих действий . Игра заканчивается на том участнике, который сумеет так представить свои чувства, что водящий (обиженный) перестанет обижаться и сообщит об этом группе.
Ситуация 1.
Миша пришел в школу нарядный и радостный – у него сегодня день рождения. При входе в класс он нечаянно задел локтем Васю. Вася рассердился и толкнул Мишу. Миша упал, ударился и порвал рубашку.
Ситуация 2.
На уроке математики дети делали чертеж к задаче. Саша полез в пенал за линейкой, но вспомнил, что на переменке Коля его линейкой запускал бумажные шарики в девчонок и забыл ему ее отдать. Саша тихонечко повернулся к Коле за линейкой. Учительница заметила это и закричала: «Немедленно повернись! Учебные принадлежности надо самому носить, а соседям не мешай. Дневник на стол!». Саша сидел, еле сдерживая слезы.
Часть 3.
Упражнение «Я очень хороший – ты очень хороший».
Детям предлагается повторить слово вслед за ведущим в соответствии с предлагаемой им громкостью несколько раз: шепотом, громко, очень громко. Ведущий, таким образом, сначала пришептывает, проговаривает, вскрикивает слова «я», «очень», «хороший».
Подведение итогов.
Подведение итогов проходит по вопросам:
О чем мы говорили на занятии?
Что значит встать на место другого?
Легко ли понять чувства других людей в ссоре?
Что понравилось (не понравилось) на занятии?
Занятие 3. Путешествие в будущее.
Цели. Способствовать сплочению группы; активизировать речевые высказывания; формировать установку на положительное принятие собственных изменений.
Ход занятия.
Часть 1.
Игра «Путаница».
Часть 2.
Упражнение «Я взрослый».
Дети сидят в кругу с закрытыми глазами. Ведущий дает инструкцию. «Постарайтесь увидеть себя взрослыми. Рассмотрите, как вы одеты, что делаете, какие люди вас окружают. Эти люди очень-очень вас любят. За что они вас любят? Может быть, за вашу отзывчивость или искренность, за честность или за что-нибудь еще? Откройте глаза и расскажите друг другу, какими вы станете, когда вырастете, какие ваши качества будут нравиться окружающим».
Дети по очереди рассказывают о себе «взрослом», остальные добавляют «хорошие качества», которыми, по их мнению, будет обладать рассказчик в будущем.
Больше по теме:
Какова роль сновидений в жизни древних народов
Наши предки 3000 лет тому назад и раньше точно так же видели сны, как и мы.
Насколько мы знаем, древние народы придавали всем сновидениям большое значение и считали их практически значимыми. Они видели в них знаки будущего, искали в них ...
Семья как фактор формирования характера
Большое влияние на образование характера ребенка оказывает атмосфера жизни в семье. Семейные условия, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей в значительной мере предопределяет жизненный путь ребенка.
Родители в ...
Подбор и обоснование адекватных методов
исследования сексуальных взаимоотношений в ранней юности
Объектом исследования являются сексуальные взаимоотношения у юношей.
Предметом исследования является исследование эмоционального отношения, влияющего на приобретение сексуального опыта.
Цель: Изучение особенностей сексуальных взаимоотно ...