Таким образом, каждому типу акцентуации характера соответствует определенный оценочный профиль отношений к родителям.
Таблица 1.
|
Тип акцентуации характера |
Позитивный интерес |
Директивность |
Враждебность |
Автономность |
Непосле- дователь- ность |
|
Гипер- тимный тип |
5б – 18% |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 9% |
5б – 9% |
|
4б – 18% |
4б – 9% |
4б – 0 |
4б – 55% |
4б – 27% | |
|
3б – 37% |
3б – 37% |
3б – 46% |
3б – 18% |
3б – 55% | |
|
2б – 18% |
2б – 54% |
2б – 27% |
2б – 9% |
2б – 9% | |
|
1б – 9% |
1б - 0 |
1б - 27% |
1б - 9% |
1б - 0 | |
|
Истероидный тип |
5б – 11% |
5б – 0 |
5б – 5% |
5б – 0 |
5б – 0 |
|
4б – 39% |
4б – 5% |
4б – 11% |
4б – 44% |
4б – 33% | |
|
3б – 22% |
3б – 40% |
3б – 33% |
3б – 44% |
3б – 44% | |
|
2б – 11% |
2б – 50% |
2б – 22% |
2б – 12% |
2б – 23% | |
|
1б – 17% |
1б - 5% |
1б –28% |
1б - 0 |
1б - 0 | |
|
Психоастенический тип |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 16% |
5б – 8% |
|
4б – 0 |
4б – 23% |
4б – 23% |
4б – 23% |
4б – 38% | |
|
3б – 16% |
3б – 31% |
3б – 46% |
3б – 61% |
3б – 46% | |
|
2б – 69% |
2б – 31% |
2б – 31% |
2б – 0 |
2б – 8% | |
|
1б - 16% |
1б - 16% |
1б - 0 |
1б - 0 |
1б - 0 | |
|
Эпилеп- тоидный тип |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 8% |
5б – 8% |
5б – 8% |
|
4б – 16% |
4б – 16% |
4б – 16% |
4б – 46% |
4б – 16% | |
|
3б – 16% |
3б – 23% |
3б – 38% |
3б – 31% |
3б – 46% | |
|
2б – 70% |
2б – 38% |
2б – 38% |
2б – 16% |
2б – 31% | |
|
1б - 0 |
1б – 23% |
1б - 0 |
1б - 0 |
1б - 0 | |
|
Лабильный тип |
5б – 0 |
5б – 0 |
5б – 18% |
5б – 0 |
5б – 9% |
|
4б – 27% |
4б – 18% |
4б – 9% |
4б – 27% |
4б – 91% | |
|
3б – 18% |
3б – 27% |
3б – 46% |
3б – 46% |
3б – 0 | |
|
2б – 37% |
2б – 46% |
2б – 27% |
2б – 27% |
2б – 0 | |
|
1б – 18% |
1б - 9% |
1б - 0 |
1б - 0 |
1б - 0 |
Больше по теме:
Задачи развития
Младший подростковый возраст — 10—11 лет. В это время дети в основном уравновешенны, спокойны, они доверчиво относятся ко взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, других взрослых помощи и поддержки. Это открывает боль ...
Психическое развитие
младшего школьника
Как же развивается личность школьника в процессе обучения? В основе развивающихся потребностей лежат те, которые принес ребенок из дошкольного детства. Сохраняется потребность в игре. Поэтому в первое время пребывания в школе существенным ...
Анализ трудностей, возникающих в процессе создания
службы раннего психолого-педагогического сопровождения
Анализ трудностей, поиска решений, возникающих в процессе создания службы сопровождения аномального ребенка, необходим с позиции богатого научного наследия отечественной дефектологии. И вместе с тем применять эти знания в реальности всегд ...